生活科技教育前瞻計畫學習成果展覽

2018.12.19台大校園參訪

台灣大學創新設計學院為培養顛覆性創新、跨領域溝通的人才,讓跨科系的同 學共同合作,解決社會真實問題,在課程中特別加強:橫向溝通合作的應變能 力;資料量化分析;動手實作做精神;訊息傳達技巧;激發創意的領導力。 建立學生從觀察發現問題開始,到生活議題的探討,擴大國際視野。
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2018.12.19 DSchool設計講座

「跨域實創教育廊帶」(D.school)營造生活化的學習情境,課程強調動手做,帶領學生觀察、發現問題,並培養解決問題的能力,把知識運用在生活上, 幫助孩子成為「生活設計師」。
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2019.04.03北大高中校園參訪

北大高中為新北市生活科技第一代旗艦學校,由新北市教育局專案計畫補助, 建置「新奇教室(Thinking Classroom)」,讓學生思考如何客製屬於幼兒與長者 的生活輔具,「沒課空間(Maker Space)」來實作,透過各式機具加工,學生把 創意轉化成可行的用具,「智慧場域(intelligence site)」透過無線網路進行遠端 遙控,打造智慧家居的未來空間,並成為學生進行模擬與測試的重要場域。
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2019.04.17螺鈿薪傳

螺鈿是很古老的傳統技藝,起源於商代的漆器,螺鈿工藝巔峰於清初,衰敗於 清末。明清這兩個漆器工藝高度發展的朝代國力鼎盛,到晚清,西方列強帶給 中國的文化衝擊,使得大家的焦點轉注在西方來的藝品技術與文化,包含螺鈿 工藝在內的許多傳統中國工藝技術,不再受到重視,逐漸沒落乃至消失。
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2019.05.11校慶展演

「花開翔見、校慶美展」透過展出美術社全體成員的畫作,結合校慶與當日圖 書館改建落成,讓現場每位貴賓都能感受到他們所傳達的「生活舞感」。
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2019.06.12Dschool教師專業社群讀書會

《專業之死》(The Death of Expertise)所指的,不是專業人士如今變得越來越 不專業,也不是在網路時代專業變得不再重要,而是指當前的社會越來越不尊 重──甚至鄙夷──專業知識與人士。
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2019.06.17清大參訪

國立清華大學藝術學院成立「科技藝術研究中心」,主要目的為整合校內外跨 領域專業與資源,推動「數位藝術」、「數位文創」、「科技創新應用」三方 面的學術研究、教育推廣、產學合作與國際交流等,並致力於數位跨域轉繹創 作、數位文創促進以及科技創新激發。
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2019.09.01生活舞感

板橋高中是新北市最優質的高中,以「多元識見、品創板圖」為學校願景,而近 年來,隨著平時生活步調的加快,升學與考試的壓力沉重,學生們容易對生活「 無感」,因此此次活動,希望可以讓人們對生活產生更多想法,打造屬於生活的 「舞感」。
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2019.10.01設計思考融入校定必修

購買設計思考共用書籍,透過教師社群共備與增能,再帶領學生共讀書籍提出觀點並進行多元學習,以奠定教師推動設計思考教材使用模式,並厚實學生設計思考概念基礎。
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2019.10.05開幕

本校於107學年爭取「實創Techshop生活科技教育前瞻領航旗艦級」計畫,籌畫「跨域實創教育廊帶(D.School)」,以符應108新課綱之「跨域素養課程模組」為基礎,進行空間整建與相關教學計畫推動。本校課程發展的重點是「生活舞感」主題,透過校內教師共備社群研習與合作,融入六大領域多種課程,以「設計思考」為共同核心課程,引導學生從多元課程中,重新觀察生活,發現問題,並且思考如何解決問題並且,靈活運用一般工具與教學空間的機具實踐構想,在學習過程中成就自我與珍愛環境。
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2019.10.16社群會議

邀請本校社群教師討論實創教案與教學實踐相關問題,透過討論與成果報告、檢討反思等方式讓參加教師進行課程修正,以增進教師專業與推動實創課程。
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2019.11.01四軸飛行

了解四軸飛行器應用與飛行原理& 熟悉氣流對飛行器的姿態影響以及實際體驗無人機進行飛行與競賽。
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2019.11.27金工

創辦金工教室,邀請對於金工有經驗的師傅,帶領校內老師實作飾品的設計、繪圖、製作,討論材料加工製作的方法與過程,透過實作讓參與課程之教師進行多元課程設計及學習,以增進教師專業與推動新課綱科技領域教學。
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2019.12.14燃料電池模型車

在未來氫能經濟的社會,將利用再生能源產生氫氣,儲存至加氫站,供應燃料電池汽車交通工具及家用型發電機。藉此活動讓學生熟悉儲氫罐及燃料電池發電原理與應用,學習機械、化學觸媒及能源轉換效率等理化專業知識。
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